单元教学下的小学师生阅读共同体建构策略  

作　　者：梁红春 潘勇[1] 陈芳坤 

机构地区：[1]重庆三峡学院教师教育学院,重庆 500101 [2]重庆巫山福田小学,重庆 500237

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期057-059,共3页

基　　金：重庆三峡学院研究生科研创新项目(CYS240760)“全民阅读视域下研究”的研究成果,重庆三峡学院研究生科研创新项目资助。

摘　　要：在单元教学背景下,构建小学师生阅读共同体对提升学生阅读素养与综合能力意义重大。本文探讨二者融合策略,提出整合阅读资源、开展多样阅读活动、营造良好阅读环境及推动家校合作,以此促进师生互动,培养学生阅读习惯、团队合作及人际交往能力。研究显示,此模式能显著提升学生阅读兴趣与积极性,加深其对阅读材料的理解与思考,还有助于构建和谐师生关系,营造积极学习氛围。未来研究可聚焦设计更具针对性的阅读任务、激发阅读动机及深化家校合作,以持续提升阅读共同体构建效果,助力学生全面发展。

关 键 词：单元教学 阅读共同体 小学师生 阅读习惯 

分 类 号：G625[文化科学—教育学]