“四法激趣+N”下数字化赋能小学语文“整本书阅读”教学研究  

作　　者：陆芮齐 

机构地区：[1]广西百色市德保县城关镇实验小学,广西 百色 533700

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期017-020,共4页

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2025年度课题《“四法激趣+N”视域下数字化赋能小学语文整本书阅读教学的实践研究》(课题编号:2025C380)阶段性成果。

摘　　要：本文聚焦于“四法激趣+N”下数字化赋能小学语文“整本书阅读”教学研究,讨论在信息技术发展背景下,采用“四法激趣+N”与数字化融合的方式促进小学语文阅读教学的概念阐述与价值意义,从学生、教师角度分析目前小学语文阅读教学中出现的问题以及产生原因,并根据现状有针对性地围绕四法情景激趣、问题激趣、活动激趣以及评价激趣,基于部编版小学语文的课程内容,进一步提出数字化融合后小学“整本书阅读”教学的策略研究,旨在通过这些策略,提升学生的阅读质量与水平,对于推动小学语文阅读教学的变革具有重要的理论与实践意义,培养学生终身阅读的兴趣和习惯。

关 键 词：四法激趣+N 数字化 小学语文 整本书阅读 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]