基于多元智能理论的小学高段音乐个性化教学策略探究  

作　　者：樊俊香 

机构地区：[1]文水县下曲镇永乐小学校,山西 吕梁 032100

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期189-193,共5页

摘　　要：本研究聚焦小学高段音乐教学,针对传统教学忽视学生个体差异的现状,引入多元智能理论展开探究。该理论涵盖八种智能类型,强调学生智能的独特性与发展阶段性。在小学高段音乐教学里,其价值显著助力学生明晰自身音乐优势智能,摆脱统一标准束缚,实现个性化成长;辅助教师精准洞察学生差异,转变教学思路;推动教师构建多元化评价体系,全面考量学生表现。当前小学高段音乐教学存在教师观念陈旧、形式单一、氛围沉闷等问题。为此,提出系列个性化教学策略,包含依学生智能特点分层设定目标,融合多元智能目标多元化选取教学内容,关联多智能领域素材并拓展音乐风格文化;运用多样化教学方法,如主题音乐活动、多元情境设置、小组合作学习;实施个性化评价,涵盖成功性、情境化、多元化评价。最终得出该理论指导下的个性化教学策略成效斐然的结论,并展望未来深化应用与持续完善的前景。

关 键 词：多元智能理论 小学高段音乐 个性化教学策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]