“双减”背景下小学数学3-6年级课后作业设计初探——以华耀小学为例  

作　　者：周欢 

机构地区：[1]衡阳市石鼓区华耀小学,湖南 衡阳 421000

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期009-012,共4页

基　　金：系湖南省基础教育教学改革研究项目2023年立项课题《“双减”背景下小学数学“四维三层”作业设计模式研究》(课题编号:Z2023145)的研究成果之一。

摘　　要：基于“双减”政策的指导原则,探讨了小学3至6年级数学课后作业如何进行有效重构与实践创新,旨在减轻学生课业负担,提升数学学习效果,培养学生的核心素养。通过对“双减”政策的解读、现行课后作业问题剖析、新型作业设计理念与实施策略的提出,以及实践案例的分析,揭示了双减背景下小学数学课后作业改革的必要性与可行性。

关 键 词：“双减”政策 小学数学 课后作业设计 作业改革 核心素养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]