初中物理课堂中小组合作学习的有效性提升策略  

作　　者：刘娜 

机构地区：[1]河北省邢台市临西县第六中学,河北 邢台 054900

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期044-047,共4页

摘　　要：在当今初中物理教学体系中,小组合作学习作为一种极具价值的教学模式,占据着重要地位。它能够有效促进学生之间的思想碰撞、培养团队协作精神以及提升自主学习能力,对于初中物理教学目标的达成有着不可忽视的推动作用。然而,在实际教学实践过程中,小组合作学习却暴露出诸多问题,例如分组缺乏科学性导致小组间能力不均衡、小组成员分工模糊致使职责不清、教师引导不到位使得讨论方向偏离正轨、学习反馈与交流机制不完善阻碍知识的有效传递、学习频率安排不合理影响学生的学习节奏等,这些因素严重制约了小组合作学习有效性的发挥。本文深入剖析这些问题,通过对科学分组的原则与方法、明确分工的具体策略、教师在不同阶段如何精准引导、构建高效学习反馈与交流平台以及基于学生认知规律合理安排学习频率等方面策略展开深入研究,力求为初中物理课堂小组合作学习效果的显著提高提供具有实践指导意义的参考,从而切实推动学生物理学习能力的稳步增强以及综合素养的全面提升。

关 键 词：初中物理 小组合作学习 有效性 提升策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]