CBL-PBL整合教学法在肝病科临床见习教学中的应用  

作　　者：赖玺杰[1,2] 林列威 汪亚芬 娄婷婷 钱云松 

机构地区：[1]宁波市第二医院肝病科,浙江 宁波 315010 [2]宁波市奉化区人民医院(宁波市奉化区人民医院医共体总院)感染科,浙江 宁波 315599

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第4期189-192,共4页

摘　　要：分析在肝病科临床见习教学中开展以案例为基础的教学法(CBL)和以问题为基础的教学法(PBL)相结合的教学模式的作用。方法 在本项研究中,我们选取了40名2023级本科实习生,他们在感染肝病科室参与临床见习,并将其随机分配至观察组与对照组,每组20人。课堂教学中,观察组采用结合CBL与PBL的教学模式,而对照组则接受传统的LBL教学法。通过考核,我们对比了两组成员的理论知识掌握、病例分析能力及临床操作技能的成绩。同时,通过自制的问卷,对两组的临床实习兴趣、医患交流技巧、自主学习的计划与实施、文献检索能力以及临床思维等方面进行了评估与比较。结果 观察组的实习生在理论知识和实践技能方面的得分均显著高于对照组(P<0.05)。两组学生在教学后的系统思维、循证思维和批判性思维得分均较教学前有所提高,且观察组在这些思维技能上的得分同样高于对照组(P<0.05)。此外,两组学生在教学后的评价能力、人际交往技巧、学习意识、学习策略和学习行为方面得分均有提升,而观察组在这些方面的得分也高于对照组(P<0.05)。结论 在肝病科的临床见习教学中运用CBL与PBL相结合的教学法,能显著提升学生的学习成效和满意度,激发学习热情。

关 键 词：见习教学 肝病科 以问题为基础的教学法 以案例为基础的教学法 

分 类 号：R74[医药卫生—神经病学与精神病学]