教育戏剧模式下提升学前教育专业课程有效性的实施策略  

作　　者：康思凝[1] 

机构地区：[1]兰州职业技术学院,甘肃 兰州 730030

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期123-126,共4页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度课题《基于教育戏剧模式下的跨学科综合课程开发与实施路径研究——以学前教育专业课程为例》,课题立项号:GS[2024]GHB1447。

摘　　要：本文探讨了教育戏剧模式在学前教育专业课程中的实施效果,重点评估了学生参与度、知识吸收度、技能提升度和情感体验度等四个方面。以定量的评测指标来评价教育戏剧模式是如何提高学生课堂互动性,知识掌握和情感共鸣的。并提出促进课程有效性提高的实施对策,主要有创新剧情设计,科学角色分配,多元教学引导策略和优化课后反馈等。研究结果显示:教育戏剧模式能够显著提升学前教育专业学生综合素质并为课程改进提供理论与实践依据。

关 键 词：教育戏剧 学前教育 课程有效性 学生参与 情感体验 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]