基于真实情境的初中生物学实验教学效能提升策略  

作　　者：杜雪平 

机构地区：[1]湖北省十堰市茅箭区实验学校,湖北 十堰 442000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期017-020,共4页

摘　　要：伴随教育理念的持续更新,初中生物学实验教学的核心价值逐步展露,其地位愈发关键,不容小觑。生物学作为一门实验性学科,其理论知识和实践操作联系紧密。传统的实验教学通常着重于机械性的操作及验证,却漠视了实验情境的真实性以及学生的主体性。为提高实验教学的成效,急需探寻以真实情境为基础的初中生物学实验教学策略。这一策略意在通过营造与学生生活密切相连的实验情境,激发学生的学习热情,培育其探究能力与创新思维。与此同时,真实情境下的实验教学能够有力增进学生的实践操作水平,让其在解决实际问题时,深度领会并把控生物学知识。故而,以真实情境为依托的初中生物学实验教学策略,不单是教育改革的需要,更是培育学生科学素养的关键渠道。

关 键 词：真实情境 初中 生物学 实验教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]