研究性学习模式在化学工程与工艺专业教学中的应用路径  

作　　者：胡海良 田璐瑜 

机构地区：[1]贵州民族大学,贵州 贵阳 550025

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期165-168,共4页

摘　　要：在素质教育背景下,教师在开展教学时,不仅要关注学生对知识的掌握情况,更要关注学生综合素养的提升。因此,本文就研究性学习模式的意义、原则及其在化学工程与工艺专业教学中的应用路径进行了探析,并从做好研究准备、落实研究实践和健全评价体系三个角度提出了具体建议;旨在通过将研究性学习应用于化学工程与工艺专业教学中,提升教学质量,促进学生在自主、合作研究中得到充分地锻炼,提升综合素养。

关 键 词：研究性学习 化学工程与工艺专业 教学路径 

分 类 号：TQ[化学工程]