数字化时代混合式教学模式在中医护理教学中的应用研究  

作　　者：陈莹 董玉福[1] 

机构地区：[1]长春中医药大学附属医院,吉林 长春 130000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期161-165,共5页

基　　金：吉林省高等教育学会2023年度课题项目:数字化时代混合式教学模式在中医护理教学中的应用研究(编号:JGJX2023D207)。

摘　　要：数字化浪潮席卷的当下,本研究聚焦于探索混合式教学模式在中医护理教学领域的应用成效。旨在通过有机整合传统教学方式与数字化教学手段,搭建起一种创新的教学模式。这种新型模式致力于引导学生实现学习方式的转变,从以往被动地接收知识,转变为主动地探索知识,促使学生能够更加深入地进行学习。同时,为教师教学工作和学生学习活动开拓更为丰富多样的途径与方法。在此教学模式下,教师不再仅仅扮演知识传授者的角色,而是转型成为学生学习的引导者;学生也从被动学习的状态中解脱出来,积极主动地追求知识。如此,学习活动变得更加丰富多元、灵活多变,最终实现教学效果的显著提升。方法:本研究选取了 80 名中医护理学专业的本科生作为研究对象,运用随机分组的方式将他们分为两组,即实验组和对照组,每组各有 40 人。在中医妇科护理这一特定的教学单元中,实验组采用数字化时代混合式教学模式开展教学活动,而对照组则沿用传统的教学模式 。结果:实验组学生在课堂上的专注度、参与度等课堂状态,以及课堂发言、互动表现等方面,均明显优于对照组(P<0.05)。在课后作业完成质量和期末考试总成绩上,实验组也显著高于对照组(P<0.05)。结论:在中医护理教学实践中,数字化时代混合式教学模式展现出突出的优势,能有效提升教学质量,具有较高的推广价值,值得在相关教学领域广泛应用。

关 键 词：数字化时代 混合式教学模式 中医护理教学 应用研究 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]