柯式模型视角下新时代职业院校教师专业发展“12345”培养体系研究  

作　　者：李倩[1] 

机构地区：[1]江西工业贸易职业技术学院,江西 南昌 330031

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期013-016,共4页

基　　金：柯式模型视角下新时代职业院校教师专业发展“12345”培养体系研究(课题编号:23GZYB046)。

摘　　要：随着我国教育事业的快速发展,社会各界对职业教育的关注和重视程度也在不断提高,新时代背景下职业院校必须以加强教师队伍建设为重要导向,建立起全面完善的教师专业发展机制,为后续职业教育高质量发展提供有力支持。新时代背景下,职业院校人才培养工作环境不断发生变化,推动教师专业发展才能满足职业院校建设与改革的现实需求,因此需要主动建立“12345”培养体系,将培养满足新时代职业教育发展需求的职业院校教师作为基本目标,构建系统全面的教师培养体系,为我国职业教育高质量发展提供全方位支持。联系当前职业院校建设发展现实情况,基于柯氏模型视角下新时代职业院校教师专业发展“12345”培养体系构建必须与时俱进,做到:加强顶层设计,明确教师专业发展需求;优化培训规划,合理设置教师培养方案;加大资源投入,保障教师培训工作质效;完善评价机制,基于柯氏模式实施评价。

关 键 词：柯式模型 职业院校 教师专业发展 “12345”培养体系 

分 类 号：G40-011[文化科学—教育学原理]