基于学习活动观的初中英语阅读课教学评一体化设计与实践路径  

作　　者：唐丽梅 

机构地区：[1]河池市宜州区第二中学,广西 河池 547000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期001-004,共4页

基　　金：河池市教育科学“十四五”规划2024年度课题《基于学习活动观的初中英语阅读课“教学评”一体化的设计与实施》研究成果。

摘　　要：基于学习活动观的初中英语阅读课教学评一体化设计,旨在通过系统性地规划和实施教学、学习与评价三个环节,促进学生在英语阅读能力上的全面发展。本文深入探讨了学习活动观对于提高初中英语阅读教学质量的积极影响,并详细阐述了教—学—评一致性在英语阅读教学中的具体应用要点。此外,文章还提出了构建以学习活动观为基础的教学评一体化设计的具体路径,包括备课环节的精心准备、教学资源的开发与利用、信息技术的应用、学习方法的传授以及评价体系的完善等方面,强调了这些措施对于提升课堂教学效率、增强学生自主学习能力和丰富反馈信息的重要性。本文通过对上述各方面的综合论述,为初中英语阅读课的教学实践提供了理论支持和操作指南。

关 键 词：学习活动观 英语阅读教学 教—学—评一致性 评价体系 

分 类 号：G634[文化科学—教育学]