基于认知发展理论的英语阅读需求与分级阅读策略  

作　　者：孙玲玲 

机构地区：[1]江苏省南通市永兴小学

出　　处：《现代阅读》2025年第3期0086-0088,共3页Modern Reading

摘　　要：英语阅读技能在学生认知发展进程中具有明显的阶段性特征。为此,实施分级阅读方案可为学生提供一个与认知阶段匹配的学习环境,从而有效地促进其语言能力的成长。细致考量学生的认知特点来确立个性化的阅读目标、精选适宜的阅读素材、逐步深化阅读训练,并结合分级评估体系,不仅能点燃学生的学习热情和拓宽思维视野,还能够培养他们的批判性思维及问题解决技巧。

关 键 词：认知发展理论 英语阅读 阅读需求 分级阅读 

分 类 号：G2[文化科学]