在儿童阅读课课前预习中科学应用思维导图  

作　　者：孙娜 

机构地区：[1]山东省济南市南山柳埠街道大会小学

出　　处：《现代阅读》2025年第4期0064-0066,共3页Modern Reading

摘　　要：阅读是培养儿童综合性语文能力、发展儿童语文核心素养的重要途径。如果教育者忽视了阅读,那么,儿童听说读写技能的养成和语感的培养将成为无源之水、无本之木。新课标的提出,意味着社会对教育教学的标准升高、要求增多,传统的以教师讲解为主的教学模式将不再符合时代潮流。尤其是在阅读这种强调儿童主动性和主观性的环节中,教育者更应注重儿童的自主、自立,引导儿童发现阅读的乐趣。其中,思维导图是一种可视化的思维呈现方式。为了适应新时代、新课标、新教材对儿童语文学习的要求,实现培养儿童语文素养和人文素养的目标,教育者需要将思维导图融合到阅读教育中。本文以儿童阅读课为切入点,将思维导图引入课前预习,主要分析如何利用图形思维工具提升教育成效。

关 键 词：儿童阅读 阅读课 课前预习 思维导读 阅读科学 

分 类 号：G2[文化科学]