“三课同建”促校本教师发展转型  

作　　者：谢陈新 潘海燕[2] 

机构地区：[1]武汉市洪山区武珞路实验小学,湖北武汉430070 [2]湖北第二师范学院,湖北武汉430205

出　　处：《成功》2025年第1期0039-0040,共2页

基　　金：武汉市洪山区教育科学研究规划办“十四五”规划2022年课题“基于自主生长式教师专业发展理论的学校‘三课一化’实践研究”。

摘　　要：“三课”是中小学的主要业务活动与校本教师发展的主要载体。本文以武汉市洪山区武珞路实验小学教师为研究对象,在自主生长理论的指引下,采取系列措施调整传统“三课”的工作流程,综合设计教师的学习、工作与发展,帮助实现“三课”齐头并进,协同指向教师发展,形成学校教师发展转型新局面。

关 键 词：校本教师 三课同建 自主生长理论 发展转型 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]