校本教师

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“三课同建”促校本教师发展转型
《成功》2025年第1期0039-0040,共2页谢陈新 潘海燕 
武汉市洪山区教育科学研究规划办“十四五”规划2022年课题“基于自主生长式教师专业发展理论的学校‘三课一化’实践研究”。
“三课”是中小学的主要业务活动与校本教师发展的主要载体。本文以武汉市洪山区武珞路实验小学教师为研究对象,在自主生长理论的指引下,采取系列措施调整传统“三课”的工作流程,综合设计教师的学习、工作与发展,帮助实现“三课”齐头...
关键词：校本教师 三课同建 自主生长理论 发展转型 
基于三类学习共同体的校本教师协作机制构建研究
《教育参考》2024年第12期82-87,共6页陈勇 谢敏 
中学传统教研模式存在局限性,难以满足教师个性化、深度学习与合作的需求。为此,本文以上海市X中学为例,分析了学校教师专业发展的现状与需求,并介绍了该校如何通过构建学科内协同、跨学科协同和沙龙式协同三类学习共同体,强化教师间的...
关键词：教师协同 学习共同体 校本教研 教师专业发展 
如何在校本培训中落实新课标教学--以体育学科为例
《华夏教师教育》2023年第3期49-51,共3页孟芝琴 
所谓校本教师培训,是指基于学校发展和教师自身专业成长的需要,由学校发起和规划、将本校作为教师继续教育的基地并立足于本校的教育教学实际的培训活动。包括第一、学校要有明晰的办学理念,有较详尽的发展规划,这是培训的前提。第二、...
关键词：校本培训 教师继续教育 办学理念 教师自身 校本教师培训 新课标教学 体育学科 教学实际 
阳光快车道助推专业成长--小北路小学校本教师培训探略
《中小学德育》2022年第11期I0005-I0005,共1页
阳光小北拥有一支才能卓越、播撒阳光的教师队伍。阳光自立、自强与合作,用生命激励生命,用灵魂滋养灵魂,是每一位阳光教师坚守的信念;用专业情怀守望钟爱的职业,用专业智慧践行工作的主业,用专业自觉完成毕生的志业,一直是每一位阳光...
关键词：教师专业发展 培养机制 教师专业成长 分层培养 专业自觉 阳光教师 校本教师培训 高速路 
基于学习型组织开展校本教师培训
《学园》2022年第18期9-11,共3页储建明 
校本教师培训遵循“教师发展学校”的理念,促进教师的专业发展,提升教师队伍的整体素质,适应现代教育发展和学习型组织建设的需要。学校可采取把建设学习型学校作为校本教师培训的基础、立足教师的岗位发展实施校本教师培训、完善培训...
关键词：学习型组织 校本教师培训 
基于课程化理念的“四维二环”校本教师培训体系建构被引量：3
《中小学教师培训》2022年第3期15-19,共5页孙洲云 杨宇稀 
校本培训作为促进教师专业发展的重要途径,具有实践性、自主性、针对性与灵活性更强的特点。针对校本培训存在目标泛、内容散以及形式离等问题,研究者尝试构建基于课程化理念的"四维二环"校本教师培训体系。该体系以培养"草根型"校本教...
关键词：校本培训 课程化 研训教一体化 走班研训 小班研训 
校本教师培训工作坊促进医学课程思政建设的实践
《大学（思政教研）》2021年第10期94-96,共3页辛岗 苏芸 张忠芳 
2019年广东省教学改革项目,汕头大学医学院教改项目“A-S-K视域下SLPTP教学框架的探索与实践”;2020年广东省教学改革项目,汕头大学医学院教学改革项目“OBE导向下感染与免疫课程系统化思政案例库的建设”。
在医学课程中自然而然融入课程思政,可以让学生在学习专业课程的过程中树立正确的世界观、人生观、价值观。文章从教师培训的角度入手,设计校本任务导向教师培训工作坊,以此促进医学课程思政建设。研究设计医学课程思政的八个维度,教师...
关键词：教师发展 教师培训 课程思政 医学课程 
数据支持下的“教科研训一体化”校本教师专业发展实践
《现代教学》2021年第5期70-71,共2页谈莉莉 
我校以数据分析为运行基础,通过确立"教科研训一体化"的问题域,设计"教科研训一体化"的路线图,探索"教科研训一体化"的教学法,研发"教科研训一体化"的课程群等举措,建构了契合新时代教育改革发展特征和教师专业成长需要的"教科研训一体...
关键词：数据分析 教师专业发展路径 
“云”享成长——长沙市雨花区砂子塘小学校本教师培训探索
《湖南教育（上旬）（A）》2020年第5期38-39,共2页毛忠民 
"阳光管理轮训"是长沙市雨花区砂子塘小学党总支教师培训的特色项目。早在2000年,"阳光管理轮训"就有了雏形,尤其是从2009年开始,随着集团新校逐年增加,对管理干部、骨干教师的需求也随之增加,为了让人才培养跟上学校发展的步伐,学校创...
关键词：教育教学能力 一线教师 教师培训 学习平台 骨干教师 长沙市雨花区 人才培养 砂子塘小学 
实施自主管理 打造“有情有梦”的教师团队——基于职业道德发展的校本教师自主管理实践研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2019年第11期00329-00329,331,共2页邓惠姬 
当前的学校对师德建设非常重视,但比较多采用制度管理,认为这是最好最直接的管理途径,因为制度面前是人人平等,管理对事不对人。这种以体现管理公平为目的的管理方式之下,却出现了一些现象,如:学校里有到校签到的制度,出现了代签到的现...
关键词：职业道德 自主管理 实践 
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