医学课程

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基于工作思维的高职基础医学课程组织模式研究
《学周刊》2025年第13期65-68,共4页邱波 赵俊杰 陈才 章涵 赵俊强 
河南省医学教育研究项目“基于工作思维的高职基础医学课程组织模式研究”,项目编号:WJLX2023245。
随着医疗技术的不断进步和健康中国战略的深入实施,对高职医药卫生类专业人才的培养提出了更高的要求。基础医学课程作为医学教育的基石,其组织模式直接影响到学生医学知识的构建和专业技能的掌握。基于此,文章聚焦于高职基础医学课程...
关键词：工作思维 高职 基础医学课程 组织模式 实施策略 
党史学习融入医学课程教学的探索
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第4期092-095,共4页胡盼鑫 
台州学院医学部教学改革项目,项目编号:yxbj202409。
探索党史学习结合医学课程教学的具体招法与窍门及其对学生职业素养的促进作用。方法 本研究在医学院附属医院于2024年2月至7月期间,将党史学习系统性融入医学课程教学,涉及40名学生。与2023年9月至2024年1月传统教学模式下的课程进行对...
关键词：党史学习 医学课程 职业素养 思政教育 
红色基因用于医学课程的实践
《中国军转民》2025年第8期121-123,共3页陈默思 陈根林 苏成兰 
2024年度江苏省社科应用研究精品工程课题一般项目《新四军华中卫校红色基因活化利用研究》(24SYB-137);江苏省社科应用研究课题成果。
传承和弘扬红色基因对于培养新时代医学人才具有重要意义。通过深入研究本单位的红色历史,活化利用其蕴含的红色基因,不仅可以为当前的医学教育提供宝贵的精神财富和思政元素,还可以为未来的医学发展注入新的活力,并且为红色文化调查与...
关键词：红色基因 医学课程 教育实践 
新医科背景下医学课程思政建设的思考与实践——以医学免疫学为例
《高教学刊》2025年第11期189-192,共4页马春梅 李晓曦 温爽 杨硕 
江苏省一流本科课程“医学免疫学”(苏教高函[2024]7号);南京医科大学2023年度教育研究课题一般项目“基于胜任力的线上线下混合式教学模式在医学免疫学教学中的实践”(2023LX016);南京医科大学2023年度教育研究课题一般项目“基于应用型人才培养——虚拟仿真融入免疫学教学”(2023ZC005)。
立德树人的教育理念在医学教育中有天然的首要地位。为了建立高质量的高校人才培养体系,必须将思想政治工作贯穿其中,特别是在课程思政建设方面要下力气,避免出现专业教育和思政教育相分离的情况。医学免疫学课程是推动生命科学发展的...
关键词：课程思政 医学免疫学 教学理念 教学思路 教学案例 
新医科背景下中医院校预防医学课程教学改革与探索——以临床医学专业为例
《卫生职业教育》2025年第8期46-50,共5页韩雪 全善爱 曲雅倩 刘晓蕙 裴兰英 
河南中医药大学科研启动经费项目“新医科背景下中医院校预防医学课程教学改革与探索”(RSBSJJ2020-09)。
新医科建设提出了从治疗为主到兼具预防、治疗、康养的生命健康全周期医学的新理念。在此背景下,临床医学生掌握扎实的预防知识和技能对其个人职业发展至关重要。预防医学课程作为临床医学专业的一门必修课,教学过程中存在知识点分散繁...
关键词：新医科 预防医学 教学改革 中医院校 
新医科视域下法医学课程思政元素的挖掘与教学实践
《大理大学学报》2025年第4期77-82,共6页高波 潘云 
大理大学第八期教育教学改革项目(2022JGY08-34);大理大学第一附属医院科技骨干人才项目(大附院发[2021]32号)。
在分析当前医学院校教育现状的基础上,结合立德树人教育目标和新医科对人才培养的具体要求,系统提炼了法医学课程中蕴含的思政教育要素。通过构建典型案例库,并灵活运用多元化教学方法及针对性教学策略,确保思政教育有效融入课程教学。...
关键词：新医科 法医学 课程思政 案例库 教学实践 
基础医学课程服务医学检验口腔技术及中医学高水平专业群建设实践探索
《科技风》2025年第10期128-130,共3页张旭晨 
2023年度商洛职业技术学院一般立项课题《基础医学课程服务临床医学高水平专业群建设实践研究》(JYKT202333)。
本文以商洛职业技术学院为例,首先对临床医学高水平专业群建设的理论基础加以阐述;其次就基础医学课程教学中存在的问题进行了初步分析;最后关于基础医学课程如何服务医学检验、口腔技术、中医学等专业高水平建设实践创新,分为课程资源...
关键词：基础医学课程 高水平专业群建设 探索 分析 
基础医学课程思政教学的系统设计初探
《医学理论与实践》2025年第5期888-890,共3页汪全海 黄新亮 
安徽省高校质量工程重点项目(2020jyxm2077);皖南医学院质量工程重点项目(2019jyxm01)。
基于系统论思想,在基础医学课程教学设计时,从布鲁姆学习目标分类思想探讨课程思政学习的规律性。在分析基础医学课程的特点基础上,提出课程思政模块属性分为基础属性、进阶属性和高级属性,并探讨依据学习目标、课程属性和课程特点进行...
关键词：课程思政 教学设计 基础医学 系统论 
医学课程思政与思政课程协同育人的心理机制
《卫生职业教育》2025年第6期26-29,共4页魏淼欣 任守双 
2021年黑龙江省高校思想政治理论课名师工作室项目任守双工作室“研究生思政理论课培育批判创新思维研究”(黑教工委函〔2021〕9号)。
从医学生主体心理认知角度出发,研究医学课程思政与思政课程协同育人的心理机制,阐述以“强化理论”“最近发展区理论”“光环效应”和“显性教育与隐性教育相统一”为依据的心理机制,以期为两者协同育人提供一种新思路,致力于打通学生...
关键词：医学课程思政 思政课程 协同育人 心理机制 
非医学专业基础医学课程多元化教学模式的实践与探索
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期027-030,共4页张皓云 韩明 闫秋鹏 于丽 
山东第二医科大学校级教育教学改革与研究项目课题(2023YBD017,2023YBI003);潍坊医学院2022年度课程思政示范课程:基础医学概论-1。
在高等教育体系中,大学承担着培养和促进大学生健康的重要责任和使命。这一职责不仅限于医学专业的学生,非医学专业的学生同样需要学习和理解基础医学知识。面向非医学专业学生开设基础医学课程,不仅符合非医专业学生的培养需求,也有助...
关键词：多元化教学模式 基础医学课程 器官系统整合课程 非医学专业 
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