校本教师培训

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如何在校本培训中落实新课标教学--以体育学科为例
《华夏教师教育》2023年第3期49-51,共3页孟芝琴 
所谓校本教师培训,是指基于学校发展和教师自身专业成长的需要,由学校发起和规划、将本校作为教师继续教育的基地并立足于本校的教育教学实际的培训活动。包括第一、学校要有明晰的办学理念,有较详尽的发展规划,这是培训的前提。第二、...
关键词：校本培训 教师继续教育 办学理念 教师自身 校本教师培训 新课标教学 体育学科 教学实际 
阳光快车道助推专业成长--小北路小学校本教师培训探略
《中小学德育》2022年第11期I0005-I0005,共1页
阳光小北拥有一支才能卓越、播撒阳光的教师队伍。阳光自立、自强与合作,用生命激励生命,用灵魂滋养灵魂,是每一位阳光教师坚守的信念;用专业情怀守望钟爱的职业,用专业智慧践行工作的主业,用专业自觉完成毕生的志业,一直是每一位阳光...
关键词：教师专业发展 培养机制 教师专业成长 分层培养 专业自觉 阳光教师 校本教师培训 高速路 
基于学习型组织开展校本教师培训
《学园》2022年第18期9-11,共3页储建明 
校本教师培训遵循“教师发展学校”的理念,促进教师的专业发展,提升教师队伍的整体素质,适应现代教育发展和学习型组织建设的需要。学校可采取把建设学习型学校作为校本教师培训的基础、立足教师的岗位发展实施校本教师培训、完善培训...
关键词：学习型组织 校本教师培训 
基于课程化理念的“四维二环”校本教师培训体系建构被引量：3
《中小学教师培训》2022年第3期15-19,共5页孙洲云 杨宇稀 
校本培训作为促进教师专业发展的重要途径,具有实践性、自主性、针对性与灵活性更强的特点。针对校本培训存在目标泛、内容散以及形式离等问题,研究者尝试构建基于课程化理念的"四维二环"校本教师培训体系。该体系以培养"草根型"校本教...
关键词：校本培训 课程化 研训教一体化 走班研训 小班研训 
校本教师培训工作坊促进医学课程思政建设的实践
《大学（思政教研）》2021年第10期94-96,共3页辛岗 苏芸 张忠芳 
2019年广东省教学改革项目,汕头大学医学院教改项目“A-S-K视域下SLPTP教学框架的探索与实践”;2020年广东省教学改革项目,汕头大学医学院教学改革项目“OBE导向下感染与免疫课程系统化思政案例库的建设”。
在医学课程中自然而然融入课程思政,可以让学生在学习专业课程的过程中树立正确的世界观、人生观、价值观。文章从教师培训的角度入手,设计校本任务导向教师培训工作坊,以此促进医学课程思政建设。研究设计医学课程思政的八个维度,教师...
关键词：教师发展 教师培训 课程思政 医学课程 
“云”享成长——长沙市雨花区砂子塘小学校本教师培训探索
《湖南教育（上旬）（A）》2020年第5期38-39,共2页毛忠民 
"阳光管理轮训"是长沙市雨花区砂子塘小学党总支教师培训的特色项目。早在2000年,"阳光管理轮训"就有了雏形,尤其是从2009年开始,随着集团新校逐年增加,对管理干部、骨干教师的需求也随之增加,为了让人才培养跟上学校发展的步伐,学校创...
关键词：教育教学能力 一线教师 教师培训 学习平台 骨干教师 长沙市雨花区 人才培养 砂子塘小学 
基于学校制度建设的校本课程开发策略研究被引量：1
《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》2019年第2期164-167,共4页黎雪梅 蔡勇强 
随着多元文化时代的到来,学校自主发展的意识被逐步唤醒,强调个性发扬、有机统整、改编重组的校本课程开发成为了当下基础教育改革的主旋律。新时期校本课程的开发既需要国家政策的鼓励和改革计划的推动,也依赖学校制度的建设与机构的...
关键词：校本课程开发 制度建设 课程评价 校本教师培训 
校本培训要注意的四个问题
《福建教育》2017年第31期6-6,共1页
刘长军在《北京教育》2017年第6期上撰文指出，目前，一些学校对校本教师培训的认识有了大幅度的提高，但也有很多不足。有鉴于此，我们必须处理好以下几方面问题：第一，真正落实校长是教师校本培训的第一责任人。校长既是第一责任人...
关键词：教师校本培训 第一责任人 校本教师培训 校长素质 教师队伍建设 直接责任人 长远规划 教育 
校本培训要注意的四个问题
《福建教育》2017年第27期6-6,共1页刘长军 
目前，一些学校对校本教师培训的认识有了大幅度的提高，但也有很多不足。有鉴于此，我们必须处理好几方面问题：第一，真正落实校长是教师校本培训的第一责任人。校长既是第一责任人，也是直接责任人，应通过多种渠道提高校长素质。第...
关键词：教师校本培训 校本教师培训 第一责任人 校长素质 教师队伍建设 长远规划 直接责任人 性问题 
教师校本培训浅见
《都市家教（下半月）》2017年第5期248-249,共2页王清福 
校本培训是教师继续教育培训活动的一种重要形式，是由学校发起、组织、规划，自主确定培训目标、内容和方式，以提高教师队伍素质、促进学校发展为目的的校内教师在职培训。（1）校长要学习教师专业发展的理论，掌握教师成长的规律，...
关键词：教师校本培训 教师专业发展 教育培训活动 教师队伍素质 教师在职培训 校本教师培训 学校发展 教师成长 
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