小学体育课堂多元化学习表现评价策略研究  

作　　者：李洪岩 

机构地区：[1]辽宁省大连市甘井子区魅力小学,辽宁 大连 116033

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第5期092-095,共4页

摘　　要：小学阶段是儿童身心发展的关键时期,体育教育在其中扮演着至关重要的角色。然而,当前小学体育课堂中的学习表现评价方式过于单一,主要聚焦于技术技能的考核,忽视了学生在课堂表现、学习态度、团队合作等多方面的综合评价。本文旨在探讨小学体育课堂多元化学习表现评价策略,通过分析当前评价存在的问题与不足,提出一系列针对性的策略,以期帮助教师更全面地了解学生的学习状况,激发学生的学习积极性和自我效能感,促进学生身心全面发展。通过实证研究,本文验证了多元化评价策略的有效性,为小学体育课堂的教学评价提供了新的视角和思路。

关 键 词：小学生 体育课堂 学习表现 多元化评价 学习积极性及自我效能感 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]