教育现象学跨学科主题教学的实践偏误及其优化  

作　　者：代璐 

机构地区：[1]新疆师范大学教育科学学院,新疆乌鲁木齐830017

出　　处：《成功》2025年第7期0091-0093,共3页

基　　金：新疆维吾尔自治区研究生科研创新项目“教育现象学视域下的小学数学跨学科教学研究”(编号:XJ2024G222)。

摘　　要：本文通过阐释教育现象学与跨学科主题教学之间的内在逻辑联系,批判性地审视当前跨学科主题教学实践中教育现象学缺失的问题,并提出拓宽主题选择渠道、创设精准指向问题解决的情境、强化教师反思与评价能力的跨学科主题教学的优化策略。

关 键 词：跨学科主题教学 实践策略 教育现象学 核心素养 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]