多元化绘本阅读模式在智力障碍学生情绪表现中的应用  

作　　者：朱琳玲 

机构地区：[1]盐城市特殊教育学校,江苏盐城224001

出　　处：《成功》2025年第7期0085-0087,共3页

摘　　要：智力障碍学生在情绪表达和调节方面常面临挑战,本文探讨了多元化绘本阅读模式对其情绪表现的改善效果。研究发现,绘本阅读不仅能提升学生的情绪识别能力,促进他们的正面情绪表达,还能优化情绪调节策略,增强情绪稳定性,从而提升学生的心理健康水平与社交能力。

关 键 词：智力障碍 情绪表现 多元化绘本 

分 类 号：G635[文化科学—教育学]