项目式学习赋能道德与法治:以“人大代表为人民”课程为例的深度探索  

作　　者：黄雅洁 

机构地区：[1]广东省广州市海珠区昌岗中路小学

出　　处：《美眉》2025年第2期0037-0039,共3页

基　　金：广东省广州市海珠区教育科学规划课题“案例教学法提高小学高年级法治素养深度教学研究”(课题编号:2023C020)研究成果

摘　　要：本文聚焦于在道德与法治课程中,以“人大代表为人民”为主题开展项目式学习的实践探索。通过深入分析建构主义学习理论、杜威的“做中学”理论、情境学习理论、具身认知理论以及案例教学法在课程中的应用,本文详细阐述了教学设计及教学实践过程,总结了实践中的成功经验与不足,并提出了相应的改进措施,旨在为道德与法治课程的教学改革提供参考,推动学生核心素养的全面提升。

关 键 词：项目式学习 道德与法治 案例教学 人大代表为人民 教学改革 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]