初高中数学衔接阶段教学方法的差异与融合实践研究  

作　　者：李丹 

机构地区：[1]江西省丰城中学,江西 宜春 331100

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第5期205-208,共4页

摘　　要：初高中数学衔接阶段是学生数学学习的关键过渡期,其教学质量直接影响学生对数学的兴趣、能力及未来学业发展。然而,当前初高中数学教学在教学目标、内容难度及教学方法上存在显著差异,导致部分学生在进入高中后出现各种问题。为解决这些问题,教师开始关注初高中数学衔接阶段教学方法的差异与融合。研究表明,通过优化教学内容、创新教学方法及加强教师协作,可以有效缓解衔接阶段的“断层”现象。本文旨在探讨初高中数学衔接阶段教学方法的差异与融合实践,分析当前衔接教学中存在的问题,并提出针对性的解决方案。

关 键 词：初高中数学 衔接教学 策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]