单元整合视域下的小学语文习作单元教学策略  

作　　者：卫红云 

机构地区：[1]山西省太原市小店区黄陵街道中心学校,山西 太原 030000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第5期176-179,共4页

摘　　要：随着教育理念的不断演进,单元整合教学模式在小学语文教学中日益普及。尤其在习作教学领域,该模式通过系统融合教学目标、内容、方法与评价,为学生语言表达、思维拓展及情感传达提供了全方位支持。本文立足单元整合视角,探讨了小学语文习作单元的教学策略,并提出一系列切实可行的方案。文章围绕教学目标的精准设定、知识与技能的协同整合、学生自主学习激励机制、多维教学活动设计及综合评价方法的实施,展示了单元整合模式在习作教学中的实践价值。研究结果表明,在单元整合视域下,习作教学能够显著提升学生的综合素养,增强其创作与表达能力,为今后教学实践提供宝贵经验和启示。

关 键 词：单元整合 小学语文 习作单元教学 多元评价 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]