“双减”背景下的小学数学明理思辨教学模式探究  

作　　者：王娟 

机构地区：[1]山西省临猗县临晋镇临晋小学,山西 运城 044102

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第5期114-117,共4页

摘　　要：“双减”政策落实以后为当前中小学教育改革指明了减轻学生过重课业负担,提高课堂教学质量,培养学生核心素养的新方向,在此背景下小学数学教学正朝着更精细、更有效、更符合学生发展规律的方向转变,而明理思辨教学模式引入正为此提供了新的契机。但这一教学模式的应用还面临一定问题,为应对相关问题,本文提出了一系列针对性策略,旨在为“双减”背景下的小学数学教学革新提供理论指导,并为学生核心数学素养的培养奠定坚实基础。

关 键 词：“双减” 小学数学 明理思辨 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]