核心素养视角下小学语文大单元教学设计的策略探究  

作　　者：陈会平 

机构地区：[1]江西省赣州市会昌县庄埠中心小学,江西 赣州 342600

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期178-181,共4页

摘　　要：核心素养导向下的小学语文大单元教学是深化课程改革、落实育人目标的重要路径。本研究以《义务教育语文课程标准(2022 年版)》为依托,针对当前小学语文单元教学存在的知识碎片化、情境缺失、素养培育割裂等问题,通过文献分析、课例研究与行动反思,探索大单元教学设计的优化策略。研究发现,以核心素养为统领,通过统整素养目标、创设真实情境、重构任务群、融入跨学科实践、嵌入多元评价等策略,能够有效整合语言、思维、审美与文化要素,促进知识向素养的转化。本文构建了“目标、内容、情境、评价”一体化的设计框架,旨在为教师打破单篇教学局限、实现学科育人价值提供理论与实践参考,助力学生语言运用能力、思维能力、审美创造与文化自信的协同发展。

关 键 词：核心素养 小学语文 大单元教学 任务群设计 表现性评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]