对划一性学生评价的几点思考  

Thinking on the Identity of the student Assessment

作　　者：安艳[1] 

机构地区：[1]山东师范大学教育科学学院,山东济南250014

出　　处：《天津市教科院学报》2007年第2期43-45,共3页Journal of Tianjin Academy of Educational Science

摘　　要：学生评价作为对学生的学习进展及行为变化的评价,对学生的发展起着重要的导向作用。然而现行的学生评价是划一性的:统一的内容、统一的标准、统一的方法等,这使得学生成为“两脚书橱”,学生的个性被淹没于一组组僵化的数据中。试从划一性学生评价的表现、危害、根源三个方面对划一性学生评价进行反思和批判,同时提出进行差异性学生评价的重要性。

关 键 词：学生评价 划一性 差异性 

分 类 号：G423.04[文化科学—课程与教学论]