运用教育心理规律 优化课堂教学结构  

作　　者：陈化文[1] 

机构地区：[1]杨凌职业技术学院党委宣传部,陕西杨凌712100

出　　处：《杨凌职业技术学院学报》2005年第S1期16-17,共2页Journal of Yangling Vocational & Technical College

摘　　要：从教育心理学角度出发,探讨了如何自觉运用“注意”、“记忆”等教育心理规律,优化课堂教学结构,以获得最佳的教学效果;同时对110分钟课堂教学时间进行了合理分配,分析了其特点及实施的前提条件。

关 键 词：教育心理规律(“注意”、“记忆”) 优化 课堂教学结构 

分 类 号：G441[哲学宗教—心理学]