熟悉性和语境对中学生成语理解的影响  

作　　者：张萌[1] 张积家[2] 

机构地区：[1]华南理工大学政治与公共管理学院心理学系 [2]华南师范大学心理应用研究中心心理学系

出　　处：《中国科教创新导刊》2008年第30期192-193,共2页CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

基　　金：国家重点基础研究发展规划“9 7 3 ”课题(2005CB22802);广东省普通高校人文社会科学重点研究基地重大研究项目(06JDXMXLX01);广东省自然科学基金团队项目(06200524)资助。

摘　　要：本研究以108名中学生为研究对象,考察了熟悉性、语境对成语理解的影响。结果表明:①熟悉性、语境均显著影响中学生对成语的理解;②熟悉性、语境和年级之间的交互作用显著,熟悉性对成语理解的作用受语境和年龄的影响。与初中生比,高中生能更好地利用语境帮助其理解成语,特别是帮助其理解中、低熟悉度的成语。这些结果为中学成语教学提供了一些实际指导。

关 键 词：中学生 成语理解 熟悉性 语境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]