论生态审美教育  

On Education of Eco-aesthetics

作　　者：季芳[1] 

机构地区：[1]湖北工业大学艺术设计学院

出　　处：《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》2009年第3期17-21,共5页JOURNAL OF GUANGXI MINZU UNIVERSITY:PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCE EDITION

基　　金：教育部人文社会科学研究2007年度青年基金项目(07JC720013);湖北省教育厅人文社会科学研究项目(2007d253);湖北工业大学博士启动基金项目

摘　　要：在当代世界观面临生态转向的历史时期,审美教育将再次发挥扎根现实、慰贴人生的实践品质,吸纳生态整体观,重新建构新的生态美育理论,并作为生命体验、整合的中介,审美地参与天人关系的调适,培育生态审美主体、优化生态审美对象,让新的生态审美主体按照生态美的规律生存、实践,自觉推进人与自然生态美的创造,并在这一系统生存的过程中最终实现生态审美世界的建构。As the world outlook is confronted with ecological turning,aesthetic education will again reveal its feature of being rooted in reality and being close to people s daily life.It is advisable to,by absorbing eco-holism,re-construct the theory of eco-aesthetic education and to participate in the readjustment of the relations between human and nature,cultivate eco-aesthetic subjects,optimize eco-aesthetic objects,and facilitate the sruvival,practice,and creation of these new eco-aesthetic subjects in line with...

关 键 词：审美教育 生态整体观 生态美育 

分 类 号：B834[哲学宗教—美学]