高校研究性教学现状调查及其思考  

The Status Quo of Research Teaching in Universities:Investigation and Reflection

作　　者：冯锐[1,2] 张君瑞[1] 

机构地区：[1]扬州大学新闻与传媒学院,江苏扬州225002 [2]华东师范大学教育科学学院,上海200062

出　　处：《扬州大学学报（高教研究版）》2009年第6期73-77,共5页Journal of Yangzhou University（Higher Education Study Edition）

基　　金：扬州大学教改课题"高校基于信息技术环境开展研究性教学的实践探索"

摘　　要：研究性教学是高校培养大学生的创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力的有效教学方法之一,它广泛地应用于高校各种学科和专业教育教学实践之中。随着研究性教学的深入开展,人们开始关注研究性教学的有效性问题。立足于学生的角度对高校研究性教学的有效性进行问卷调查、个别访谈,从学生对研究性学习的态度、兴趣、动机、体会及实施状况等方面对高校研究性教学的现状进行深度分析,对研究性教学的有效开展大有帮助。通过建立研究性教学评价与激励机制、创建研究性教学专业团队、构建研究性教学的支持体系、围绕课程建设构建研究性教学体系等措施可切实实现研究性教学的有效发展,提高其适用性、普遍性和可持续性。Research teaching is one of the most effective and wide-used teaching methods,which can cultivate students innovative ability,practical ability,communication skills and social adaptability.With its further development,people begin to pay close attention to its effectiveness in universities.Based on questionnaires and interviews,this study attempts to assess the status quo of research teaching from such aspects as students attitude,interest,motivation and gains.Some constructive suggestions and measures ar...

关 键 词：高校研究性教学 研究性教学有效性 研究性教学现状调查 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]