论课堂教学话语的实质、价值与优化  

作　　者：刘桂影[1] 李森[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,400715

出　　处：《教育研究与实验》2012年第6期38-42,共5页Educational Research and Experiment

基　　金：教育部人文社会科学研究课题"中小学教师有效教学决策的理论建构与实证研究"(09YJA880113)的研究成果

摘　　要：教学话语是指在课堂教学中,为了实现一定的教学目标,教学言说主体运用语言进行言说的行为及其言说结果。教学话语的价值在于保障课堂教学质量。但在日常的教学实践中,由于教学话语自身出现问题,难以充分利用其价值,优化教学话语势在必行。拥有平等的话语权是教学话语优化的前提,教学话语优化路径主要有三个方面:教师话语体现教育性、理性和个性;学生话语凸显主体性和探究性;文本话语突出简洁性和立体性。

关 键 词：话语 教学话语 话语品质 教学质量 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]