通识教育观及其对转型时期大学英语教学的启示  

作　　者：顾成华[1] 

机构地区：[1]南通大学外国语学院,江苏南通226000

出　　处：《长春理工大学学报（高教版）》2012年第11期203-204,共2页Journal of Changchun University of Science and Technology

基　　金：南通大学2011年度教学研究立项课题"转型时期大学英语精读课程走向研究"(2011B29)

摘　　要：通识教育是一种广泛的、非专业的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育。在我国,大学英语教学一直被看做通识教育的组成部分之一。新时期的发展需要多元化复合型的英语人才,要求知识、能力和素质的综合发展,因此,加大大学英语改革力度,适应通识教育的发展和需要迫在眉睫。笔者通过一系列的实证研究得出结论:为了使大学英语摆脱转型时期发展的瓶颈,我们应该开展大学英语通识教育,进一步推进大学英语教学改革。

关 键 词：通识教育 转型时期 大学英语教学 

分 类 号：H319[语言文字—英语] G642[文化科学—高等教育学]