教育的异化与消解——基于“绿领巾”事件的思考  

作　　者：冯魁[1] 

机构地区：[1]开封大学马列德育部,河南开封475004

出　　处：《开封教育学院学报》2012年第3期69-72,共4页Journal of Kaifeng Institute of Education

基　　金：河南省教育科学"十二五"规划2011年度课题([2011]-JKGHAD-0395);河南省社科联;河南省经团联2011年度调研课题(SkL-2011-2509)

摘　　要：在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施一周年之际,"绿领巾"事件再次掀起人们对教育的热议。近年来,无视学生情感、兴趣、个性、人格乃至生命的"教育"事件屡屡发生,面对这一现象,我们不能不深思,教育到底是什么?是什么让教育迷失了自我?从"绿领巾"事件入手,在深入剖析教育异化成因的基础上,以《纲要》为指针,探讨了教育异化的消解策略,以期教育回归本真面目。

关 键 词：教育异化 成因 消解 策略 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]