教研室教学精细化管理与教师主观能动性发挥  

作　　者：赵春玲[1] 张春来[1] 

机构地区：[1]泸州医学院,四川泸州646000

出　　处：《成都中医药大学学报（教育科学版）》2013年第1期31-32,共2页Journal of Chengdu University of Traditional Chinese Medicine:Educational Science Edition

摘　　要：精细化教学管理是紧紧围绕以人为本的管理理念,以精心的态度,精心的过程,落实细节管理,以获取精品的结果。本文就教研室如何在积极推行和探索教学管理的精细化中发挥作用以及教师如何在教学精细化管理中充分发挥其主观能动作用,进行了初步探讨。教研室是宣传和树立精细化管理意识的主战场,教师的观念转变是精细化教学管理意识树立成功的标志和实现精细化教学管理的前提条件;教研室及每一位教师应在精细化教学管理运行机制及制度建设中,主动参与,献计献策;教研室是执行教学精细化管理的最小单位,教师是精细化教学管理执行的主导者和先行者。在学校实施精细化教学管理中,教师以及教学管理最基层组织教研室必须充分发挥主人公意识,主动参与并投身于其中,才能使教学的精细化管理落在实处,取得更好的结果。

关 键 词：精细化管理 教学 教研室 教师 

分 类 号：R-4[医药卫生]