旨在培养学生的理解能力——珀金斯“为理解而教”四成分框架要义  

作　　者：柴巧君[1] 盛群力[1] 

机构地区：[1]浙江大学教育学院

出　　处：《课程教学研究》2013年第3期21-27,共7页Journal of Curriculum and Instruction

摘　　要："为理解而教"四成分框架包括了生成性主题、理解性目标、理解性表现和持续性评价,由此构成了规划与实施教学的基本程序。在单元教学的视野下,"为理解而教"四成分框架反映了当代教学设计研究和认知发展理论研究的综合,它不是一份菜谱,而是一组通用指南,在灵活性和结构化程度上都为教师实际课堂上运用奠定了基础。

关 键 词：为理解而教 教学框架 TfU 

分 类 号：H319[语言文字—英语]