法国与土耳其语文教科书视觉要素比较研究  

作　　者：傅建明[1] 逄超[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院

出　　处：《课程教学研究》2013年第11期71-75,共5页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：傅建明教授主持的教育部人文社科课题"我国八套小学语文教科书价值取向比较研究"(编号:10YJA880032)的阶段性研究成果

摘　　要：教科书视觉要素包括图形、文字、色彩、肌理四大要素。语文教科书不仅是语言文字的载体,也是对学生进行思想品德与艺术教育的载体,视觉要素编排得当与否对教科书的教育效果具有直接的影响。法国与土耳其初级中学语文教科书表现出对视觉要素的高度重视,但各有特点。在运用频度统计与内容分析技术对两国语文教科书视觉四要素进行比较的基础上,提出对我国语文教科书编写的五条建议,希望对完善我国语文教科书视觉要素的设计有所助益。

关 键 词：法国与土耳其 语文教科书 视觉要素 比较研究 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]