对聋哑儿童进行口语训练的心理学意义  

作　　者：张宁生 

出　　处：《辽宁师范大学学报（社会科学版）》1981年第4期46-48,共3页Journal of Liaoning Normal University(Social Science Edition)

摘　　要：言语能力是一种综合性的能力,学校里的语文教学就是培养和发展儿童的这种能力。对于健全儿童来说,这种能力表现在听、说、读、写四个方面。这四个方面的能力是互相联系的:听和说是读和写的基础,而“会说”又以“能听”为前提。自幼丧失听力的聋童自然不会说,这就得通过特殊的训练途径来培养。为此,聋哑学校设立了专门的口语训练科日,有的称为“语训”课,有的叫做“练话”课,并在各科教学中都强调以口语作为教学手段,其目的就是为了让聋哑儿童通过长期的。

关 键 词：聋哑儿童 口语训练 口语能力 聋哑学校 言语动觉 言语能力 内部言语 语文教学 语言 言语器官 

分 类 号：G658.3[文化科学—教育学] C55[社会学]