内部言语

作品数：352被引量：293H指数：6
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独白:从思维到言语的过渡——“独白”的时间性和功能性概念层次分析
《哲学进展》2025年第2期30-36,共7页唐际云 
一般而言,独白被当作一种个体与自我对话的方式而被不假思索的运用。独白具有某种内省机制,还带一点审美趣味,往往被文学、戏剧所钟爱。但独白到底是什么?似乎还缺乏全面的审视。语言用于交流,而作为一种言语形式的独白本身不是为了交流...
关键词：独白 内部言语 自我对话 多声部独白 反思性独白 交往理性 
品读形象,发展言语思维——以鲁迅《孔乙己》教学为例
《求知导刊》2023年第6期83-85,124,共4页苏玉梅 
发展言语思维是语文课程教学的核心价值,有利于学生对语文课程的本质属性形成认知。言语是人们运用语言交流思想、进行交际的过程,思维是人脑对客观事物的一般特性和规律性的一种概括的、间接的反应过程。文章通过品读孔乙己形象,分析...
关键词：品读形象 言语思维 内部言语 外部言语 
失语症患者的内部言语功能研究进展被引量：1
《中国康复》2023年第1期51-55,共5页蒋玉尔 居晓文 龚艳 余齐卫 
南京医科大学科技发展基金(NMUB20210287);山东大学齐鲁医院岳寿伟康复医学团队引进项目(SZYJTD201808)。
失语症(aphasia)是由于大脑受损引起的获得性言语障碍,临床表现为理解、表达、阅读、书写、复述、命名等功能出现不同程度的障碍[1-2]。失语症会严重影响患者和家属的日常沟通和生活质量,甚至继发双方的情绪障碍[3-5]。患者常常反映他...
关键词：内部言语 失语症 脑损伤 
基于BYOD环境提升小学高年级学生思维品质的实践
《中小学英语教学与研究》2022年第7期9-11,20,共4页黄吉 
“英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面”,“思维品质反映核心素养的心智特征”(教育部,2022:4)。在小学阶段,儿童的思维发展是一个从具体形象性向抽象逻辑性逐步转化的过程,其中存在着一个...
关键词：书面言语 内部言语 核心素养 间接经验 小学高年级学生 经验过程 思维品质 朱智贤 
宽容·发现·生长:个体化教育应有的原生态--读李希贵《面向个体的教育》的感悟
《学校管理》2022年第1期49-51,共3页彭永新 
个体化是儿童心理健康发展的重要指标。心理学上认为,先集体,后个体,儿童在集体教育中逐渐产生了自己独特的内部言语以及自己的思维和思想,从而能独立地认识世界。从这个意义上讲,个体化发展就是指学生在学校整体教育体系下获得独立的...
关键词：内部言语 综合素质能力 儿童心理健康 李希贵 原生态 个体化教育 面向个体 心理学 
信息技术和初中英语教学的融合研究
《福建教育研究》2021年第6期16-17,共2页汪赤霞 
福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项常规课题“信息技术环境下提升教师素质与能力的实践研究”(课题编号:FJJKXB18-336)研究成果。
一、创设情境,激发想象,促进交流著名哲学家、教育家夏甄陶教授说:“科学研究的实验表明,头脑中的思维活动是凭借简化的内部言语进行的。甚至在利用电子计算机模拟人类思维的过程中,也离不开相应的人工语言符号系统。语言是思维得以实...
关键词：内部言语 初中英语教学 信息技术 激发想象 创设情境 融合研究 促进交流 思维活动 
浅谈内部言语发展对低段学生阅读的促进作用
《时代教育（中旬）》2021年第9期0245-0246,共2页王文丽 
语文是语言的发展与培养,更是思维的进步。单纯依赖语言的进步并不能实际带动语文的进步。在教学中,教师不仅需要调动学生的阅读兴趣,更要通过多种形式促进学生内部言语的发展,使学生的文本理解能力得到大幅度的提升。
关键词：内部言语 阅读兴趣 新课程教学 
小学语文写作教学中如何提高学生的作文能力
《传奇故事》2021年第15期3-4,共2页金丹 
众所周知,“兴趣是最好的老师。”我们在做任何事,如果有了兴趣,就会把事情办快、办好。在小学语文教学中,我们教师教生写作也一样,如果教师精心设计课型,积极为学生创造一个轻松、愉快的气氛,安排愉悦有趣的教学活动,让学生兴趣盎然地...
关键词：作文能力 书面言语 内部言语 写作训练 心理规律 小学语文写作教学 心理活动 教学活动 
利用“听说读写译做观”学习和记忆英语词汇被引量：1
《中学生英语》2021年第12期122-123,共2页梁文辉 
我们知道,语言是表情达意的工具和思维工具。"表情达意"当然属语言应用。实际上,我们在思维时是在应用内部言语(它不出声),但其原理等同于外部言语(有声语言)。因此语言在本质上是"应用性的"。此外,从国人掌握英语和汉语的水平差异看,...
关键词：内部言语 思维工具 有声语言 表情达意 外部言语 知识的应用 记忆英语词汇 听说读写译 
探寻“言语生成律”
《小学语文教学》2021年第3期6-10,共5页魏星 
理解和表达是语文教学的重要内容。理解是内部言语的生成,运用是外部言语的生成。"言语生成律",就是按照言语生成的规律教语文。按照"言语生成律"教语文,才会发生深层次的语文学习。教学一篇课文,主要应考虑两点:第一,这篇课文的作者是...
关键词：内部言语 语言实践能力 言语生成 语文教学 教语文 生成规则 外部言语 课文 
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