言语生成

作品数：96被引量：124H指数：5
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中枢听觉神经系统在人类言语发展中的功能机制被引量：1
《中华行为医学与脑科学杂志》2023年第8期763-768,共6页俞欣悦 孙钰英 洪琴 
江苏省妇幼健康科研项目(F202017,F202113);南京市卫生科技发展专项资金项目(YKK21157)。
言语的发展是大脑神经网络结构对输入信号进行感知、解码、表征和输出的过程。经典语音处理模型在皮层水平提出了由听觉系统引出的两条途径:腹侧流和背侧流。腹侧流涉及颞叶上部和中部的结构,参与言语的感知和理解(言语识别),背侧流涉...
关键词：中枢听觉神经系统 语音处理 听处理 言语感知 言语生成 
言语失用症与言语运动控制模型
《中国康复医学杂志》2023年第2期269-275,共7页汪洁 宋为群 袁英 王卓 吴东宇 
国家自然科学基金资助课题(81572220,81671048,81873723);首都医科大学宣武医院院级课题(XWJL-2019017)。
言语产生是一项高度复杂的感觉运动任务,在言语产生过程中,运动编程将抽象的语音代码转化为特定的运动指令,一直被认为是一个关键步骤。运动编程在理解言语失用症(apraxia of speech)具有特殊的相关性。言语失用症是一种运动语音障碍,...
关键词：言语生成 语音障碍 感觉运动 言语产生 神经网络模型 神经成像 神经计算模型 运动指令 
上纽大学者揭示言语感知与产出间的神经通路
《科学生活》2022年第2期38-39,共2页无 
人类如何在觉察自身行动结果的同时,感知环境的变化?为了解答这一问题,上纽大神经与认知科学助理教授田兴带领团队,研究了言语生成的方式对感知环境声音的影响。日前,田教授与他的学生——华东师范大学-纽约大学脑与认知科学联合研究中...
关键词：联合研究中心 博士研究生 助理教授 纽约大学 神经通路 言语感知 言语生成 脑与认知科学 
基于学生“言语生成”的初中英语教学探讨
《试题与研究》2021年第35期195-196,共2页田正芳 
现阶段教育改革以来,国家指出要对学生的英语教学进行改革调整,促进学生能够说英语、讲英语,而不是停留在纸质的英语教材学习中,因此要让学生学会言语学习,促进学生学会运用英语进行全面交流,让学生学会口语上的表达,锻炼学生的英语语...
关键词：初中英语教学 学生学习 言语生成 教学探究 
言语思维:最核心的语文素养
《初中生世界（初中教学研究）》2021年第11期16-18,共3页徐德湖 王敏 
理解文本,就是理解语言中的思想。言语生成的过程,就是言语思维的过程。言语传达出来的心意,就是言语思维的内容。读者凭借文本语言,与作者思想(思维)碰撞、融合,理解出来的东西就叫作思想内容。这个思想内容,就是读者还原出来的、具有...
关键词：作者思想 文本语言 语文素养 言语生成 思维路径 文本理解 言语思维 理解文本 
语用学视角下英汉幽默言语生成对比研究
《现代英语》2021年第3期95-97,共3页虞婷 
作为人类文明的产物,幽默丰富了人们的生活。同时,它也是一种艺术的语言,具有研究的价值。文章以中美典型的脱口秀《金星秀》和《艾伦秀》为语料,通过比较与对比,结合合作原则、礼貌原则与关联理论探求英汉幽默的生成机制,以分析异同点。
关键词：语用对比 合作原则 礼貌原则 关联理论 
探寻“言语生成律”
《小学语文教学》2021年第3期6-10,共5页魏星 
理解和表达是语文教学的重要内容。理解是内部言语的生成,运用是外部言语的生成。"言语生成律",就是按照言语生成的规律教语文。按照"言语生成律"教语文,才会发生深层次的语文学习。教学一篇课文,主要应考虑两点:第一,这篇课文的作者是...
关键词：内部言语 语言实践能力 言语生成 语文教学 教语文 生成规则 外部言语 课文 
言思共生,阅读教学的应然追求被引量：1
《新教育（海南）》2020年第32期83-84,共2页宋晓楠 
语文学科教学中,教师运用文本载体,为学生创设学习情境,让学生从阅读、讨论、内化中建立语文知识体系和能力体系,构筑情感态度和审美价值观,这个实践过程便是言思共生的应然追求。教师借助文本这个“言”,要求学生是阅读理解中展开丰富...
关键词：应然追求 文化传承 审美价值观 创设学习情境 言语生成 文本载体 言语理解 教学方向 
“语用型教学”主张简评
《教育视界》2020年第8期47-48,共2页许红琴 
“语用型教学”是曹卫星老师的教学主张。他认为:语文教学要为学生言语智慧发展而教,要依据言语的内在秩序而教,要遵循言语生成的规律而教;语文教学,既要把握学科本质,又要充分关注学习过程中“人”这一关键因素。笔者以为,“语用型教...
关键词：学科本质 教学主张 语文教学 言语智慧 语用型教学 言语生成 学理基础 曹卫星 
图书目录形态下的“整体型”书目阅读教学模式构建
《内蒙古教育》2019年第36期4-5,13,共3页刘俊峰 
2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题“基于2017年版课标的高中整本书阅读教学模式构建研究”的阶段性成果之一,课题立项号为GS[2018]GHBZ043
在图书目录形态下,进入高中学生阅读视野的整本书目录形态往往与语文学习相关,结合高中学生阅读需求和高考考查的文本阅读类型,本文区分出了“整体型”书目。基于“整体型”书目在其形式上的整体性和内容层面连贯性的特点,构建了“整体...
关键词：“整体型”书目 通读感知 定向深读 凝练问题 言语生成 
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