从语言教学观点论台湾中学的教学语法  

作　　者：王培光[1] 

机构地区：[1]香港城市大学中文翻译及语言学系

出　　处：《语言文字应用》1997年第4期70-74,共5页Applied Linguistics

摘　　要：教学语法首先要定好教学目标。其目标有两方面：一方面是让学生掌握语法知识，另一方面是让学生能应用语法知识提高语言能力。据此论述台湾的教学语法，结论是：第一，初中的教学语法的目标订得恰当，高中的教学语法的目标却有偏差。另外，教材与目标并不配合。第二，台湾能在学生适当的心智年龄阶段引进语法教学，学生因而可以适时地掌握语法知识。第三，在协助学生应用语法知识来提高语言能力方面，台湾的教学语法未能考虑到语法项目的使用频率。还有，语法练习偏重语法知识的记诵，而针对语言运用能力的语法练习则独付阙如。

关 键 词：语法教学 中学教学语法 语言运用能力 语法知识 语言教学 语法练习 语法项目 习得顺序 教学目标 听说读写 

分 类 号：H193.5[语言文字—汉语]