修辞教学的教育性初探  

作　　者：贺建平 

出　　处：《当代修辞学》1996年第6期23-24,共2页Contemporary Rhetoric

摘　　要：托尔斯泰说:“人们用语言互相传达自己的思想,而人们用艺术互相传达自己的感情”,这里的“艺术”即修辞,它是人们在长期的语言审美活动中总结出来的,是提高语言表达效果、美化语言的主要表现手段。这种美的语言为美的内容服务时,就能产生理想的表达效果,也就是修辞的全部内容。所以,教学修辞不仅是一些规律手段的介绍、实践,更是对学生语言美的教育,对学生道德品质、思想情感的熏陶。 我们国家是礼仪之邦,文明古国,每一位公民起码要做到不讲粗话、脏话,不强词夺理,不恶语伤人,这是语言美的初步要求。这一要求对将为人师的师范学生来讲是远远不够的,还必须用更高的标准教育他们,要求他们的语言尽可能的体现出对称、均衡、和谐、流畅、联系、变化的美,而修辞所研究的正是这种美的规律在语言中的体现。可见,修辞教学过程的实质也就是对学生进行语言美的教育过程。

关 键 词：修辞教学 教育性 语言美 美的语言 题旨情境 延安 语言审美 韶山 表达效果 美化语 

分 类 号：H15[语言文字—汉语]