工读学生的人格与自我同一性状态:社会支持的中介效应分析  

The Personality and the Status of Ego Identity of Reform Schools' Students:An Analysis of the Mediator Effect in Social Supports

作　　者：李科生[1] 曹中平[2] 高鹏程[1] 曾练平[3] 

机构地区：[1]湖南司法警官职业学院执行系,湖南长沙410131 [2]湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081 [3]贵州师范大学教育科学学院,贵州贵阳550001

出　　处：《湖南科技大学学报（社会科学版）》2013年第6期37-41,共5页Journal of Hunan University of Science and Technology(Social Science Edition)

基　　金：湖南省高等学校科学研究项目(12C1133);湖南省教育科学"十二五"规划2012年度课题(XJK012CXL005)

摘　　要：目的:探索工读学生自我同一性状态的特点;探索工读学生人格、社会支持和自我同一性状态的关系。方法:采用青少年自我同一性状态问卷、社会支持评定量表和大五人格量表,对长株潭地区的工读学校279名学生和普通学校361名学生进行了调查,并采用SPSS16.0和Amos7.0软件对调查数据进行统计分析。结果:工读学生的主观支持、支持利用度与大五人格的外倾性、宜人性、责任感、神经质显著相关,与自我同一性扩散状态、获得状态显著相关。结论:工读学生的扩散状态显著高于普通学生,延缓状态显著低于普通学生;社会支持在工读学生的人格与自我同一性扩散状态、延迟状态中起部分中介作用。Objective:To explore the characteristic and relation between personality,social support and ego identity development of the reform schools' students.Methods:279 and 361 students from the reform schools and normal schools are investigated by the Adolescents' Ego Identity Status,SSQ and NEO-FFI.Results:Compared with the normal schools' students,the reform schools' students show higher diffusion status factor scores and remarkably lower delayed status factor scores;to the reform schools' students,their subjective support and availability of support is related to extraversion,agreeableness,conscientiousness and neuroticism of their personality and the ego identity diffusion status and state.Conclusion:Social support plays an intermediary role in personality,ego identity diffusion and delayed status of the reform schools' students.

关 键 词：工读学生 人格 社会支持 自我同一性状态 

分 类 号：B844.2[哲学宗教—发展与教育心理学]