加拿大远距离教育述评  

作　　者：侯政[1] 

机构地区：[1]天津电大

出　　处：《中国远程教育》1990年第8期35-38,34,共5页Chinese Journal of Distance Education

摘　　要：我于一九八九年三月赴加拿大进行了为期八个月的考察培训学习,选学的专业是加拿大的远距离教育。 关于加拿大远距离教育的基本概况,我认为有十大特点,即:一统性,多元性,手段性,一致性,自主性 自觉性,工具性,能力培养性,职业培训的普及性以及完善性。 下面分别一一述之。 (一)一统性 加拿大的远距离教育也象普通学校、学院和大学一样,具有多学科,多规格,多层次,多种办学形式的特点,是一统的教育网。 加拿大教育网的枢纽是各层次类型的学校和教育机构、宣传机构,特别是大学和学院。加拿大的远距离教育机构一般均附设在普通高校和一些文化部门,象图书馆、博物馆、电视台、电影委员会等部门,

关 键 词：远距离教育 加拿大人 多元性 职业培训 述评 独立学习 多伦多市 教学包 工具性 手段性 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G728[文化科学—教育技术学]