医学统计学不同教学模式效果分析  

作　　者：贾贤杰[1] 汪一心[1] 吴学森[1] 朋文佳[1] 芈静[1] 周占伟[1] 

机构地区：[1]蚌埠医学院预防医学系流行病学与卫生统计学教研室

出　　处：《南方医学教育》2014年第1期27-29,共3页Southern Medical Education

基　　金：蚌埠医学院教学研究项目(jyxm1155)

摘　　要：目的:探索不同实验教学模式对医学统计教学效果的影响。方法:对调查的99名学生进行资料的整理并应用统计软件SPSS16.0进行分析。结果:通过对不同实验教程的教学效果分析,实验组与对照组在对统计学知识认知方面无显著性差异(P】0.05);两组同学在获取知识的能力、表达能力以及交流能力方面均存在显著性差异(P【0.05),实验组优于对照组;学习效率评价,差异无统计学差异(P】0.05);两组同学期末考试基础知识部分得分、实际运用部分得分、总分方面,无统计学差异(p】0.05)。结论:实验教学改革有助于提高学生的交流表达能力,增强学习信心,但在实施过程中还存在很多问题,只有将内容与形式改革相结合,才能提高同学们对统计学的实际运用能力。

关 键 词：医学统计学 实验教学 改革 医学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R195.1-4[文化科学—教育学]