关于1—2岁婴儿大量识字的心理分析  

作　　者：李忠忱 

出　　处：《心理发展与教育》1988年第3期52-56,共5页Psychological Development and Education

摘　　要：导言我国心理学界在有关超常儿童的研究中,发现了不少幼儿早期认识汉字的事例:如19个月认字400多;两岁半认字1000多……。这么小的儿童为何能认识这么多汉字?早期大量识字是否只是少数“神童”的天赋?早期大量识字对儿童心理发展有什么影响?达些问题确实值得研究。为此,我对自己女儿李璟琳进行了识字教育心理实验。实验从李璟琳13个月时开始,结果在她满24个月时共识汉字1000多个。本文将结合实验结果探讨婴儿识字的心理依据和规律;探讨早期识字在儿童心理发展中的意义。

关 键 词：心理分析 儿童心理发展 超常儿童 儿童早期 心理依据 心理实验 心理学 识记 暂时神经联系 心理机制 

分 类 号：B84[哲学宗教—心理学]