中小学生语言的发展和教育的系列研究之二——中小学生词语的发展和教育  

作　　者：黄仁发[1] 

机构地区：[1]芜湖教育学院

出　　处：《心理发展与教育》1986年第2期8-15,共8页Psychological Development and Education

摘　　要：一、问题的提出在儿童心理的发展中,语言的发展是核心的课题之一。众所周知,“字”是记录语言的符号。儿童识了字,只能说他们掌握了语言的符号;但要使其语言表达某种观念,还需表示其观念的“词”。所以,我们说:词是儿童从言语向语言过渡的桥梁。构成语言单位的是词,“词汇反映着语言发展的状态,词汇越丰富、越纷繁,那末语言也就越丰富、越发展。”(斯大林《马克思主义与语言学问题》P.21)所以,我们以考察儿童词的发展,作为鉴定其对语言的理解与掌握水平。

关 键 词：掌握水平 中小学生 中学生 平均数 低潮期 男女生 城市儿童 语言环境 儿童心理 词语性质 

分 类 号：B84[哲学宗教—心理学]