教师干预下的英语自主学习成效实证研究  

作　　者：孙力华[1] 

机构地区：[1]北京信息科技大学外国语学院,北京100192

出　　处：《语文学刊（外语教育与教学）》2013年第11期109-111,113,共4页Journal of Language and Literature

基　　金：上海外语教育出版社大学英语教学科研项目"基于建构主义理论的教学模式研究"(S1036017)的研究成果

摘　　要：自主学习是英语学习的重要环节,但是学生自主学习的效率往往受到自主学习意识,能力以及学习策略使用等诸多因素的影响。在学生养成真正意义上的自主学习能力之前,学生需要教师的支持,因为教师既是学习资源的提供者也是学习环境的维护者,其对于自主学习的监督和管理对提高学生自主学习的意识和能力起着至关重要的作用。本文以实证研究的方式探讨教师的干预和指导对于英语学习者自主性的促进作用,阐述英语自主学习过程中教师应发挥应有的指导和干预作用,充分利用各种资源和手段促进英语自主学习的成效。

关 键 词：英语自主学习 学习策略 学习合约 

分 类 号：H319[语言文字—英语]