阅读教学与语境  

作　　者：吕炳华[1] 

机构地区：[1]广州外国语学院教务处 510421

出　　处：《现代外语》1994年第3期33-36,共4页Modern Foreign Languages

摘　　要：在阅读教学的过程中,我们决不能忽视语境对阅读理解的制约。这是因为:1.中外文化之间存在巨大差异,文化背景是语境的重要组成部份,文化差异的鸿沟有可能截断学生接近篇章含意和作者意图的通道;2.与会话相比,篇章的语境不容易把握。所以,在阅读教学的过程中,教师要重视各种语境因素对阅读理解的制约,帮助学生确定语境,使阅读有效地实现其目的——领会篇章的含意和作者的意图。 一、隐性语境与显性语境 笔者认为,从讨论语境对阅读理解的制约出发。

关 键 词：阅读教学 隐性语境 显性语境 阅读理解 语境因素 第一次世界大战 文化背景 文化内涵 文化差异 作者意图 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]