举例在“文学概论”课讲授中的作用  

作　　者：刘文斌[1] 

机构地区：[1]内蒙古师范大学

出　　处：《文艺理论研究》1993年第2期85-88,共4页Theoretical Studies in Literature and Art

摘　　要：一我国宋以来的历代大量诗话、词话及明清的小说评点,都是在对具体文学现象的讲析中,引出深刻而独到的文学理论。通过对文艺实例的剖析去阐明文艺理论,是被大量实践证明了的行之有效的方法。这种方法同样适用于文学概论的讲授。文学概论课是为中文系一年级学生开设的一门基础课,他们的理论思维能力一般较差。教师若离开对文学实例的剖析,而将精力过多地耗费在排列和组织那些空泛的概念上,其结果只能是事倍功半。然而,长期以来,举例在文学概论课讲授中的作用却并未得到应有的重视。当然,即使举例,不能只是将例子同观点简单对照一下了事。理论是在总结实践经验的基础上提炼出的具有普遍性的规律,为了讲清理论,有必要通过对实践中一些事例的分析,去说明它。讲授文学概论也是这样。凡属重要的理论问题,课堂讲授时都要用贴切的文学实例去证明它,例子选得越恰当,分析得越透彻,教学效果也越好。

关 键 词：文学概论 文学理论 低年级学生 文学现象 文学作品 教师 举例 理论思维能力 文艺理论 实例 

分 类 号：I0[文学—文学理论]